Guia didàctica de l'activitat de Molins de vent

SUMARI

• Calendari
• Material
• Animació telemàtica
• Abans de res...
• Simulació: Impacte del transport al planeta
1. Objectius
2. Procediments
• Activitat: Instal·lació d'aerogeneradors
1. Objectius
2. Procediments
• Xarxa 2.0: Post
• Objectius
• Procediments
• Idiomes
• Imatges
• Concurs

Calendari

Es podrà accedir a l'activitat a partir del 2 de novembre de 2011. Cada grup-classe es podrà organitzar el calendari com millor li convingui. És important lliurar el post abans del 27 abril de 2012 si es vol participar en el concurs.

Material

• Continguts textuals
• Simulacions interactives
• Activitats
• Il·lustracions
• Documentació complementària sobre el gas natural
• Banc d'imatges

Animació telemàtica

Els alumnes estaran guiats en tot moment per tutors virtuals. En aquest cas, tenint en compte que l'activitat es mou entorn d'una publicació online, un bloc, el tutor virtual serà l'editora Margarita Torres.

L'adreça de correu electrònic de Margarita és:
auladeenergia@gasnaturalfenosa.com (Editora)

De tota manera, l'autèntica vida i ritme de l'activitat serà la que els alumnes donin a la Xarxa 2.0. A més de l'espai on trobaran el bloc per penjar els treballs, també és un entorn que compartiran amb tots els centres que s'hagin inscrit a la mateixa activitat. Quan accedeixin a la Xarxa 2.0, el primer que apareixerà és l'apartat Moviment. Es tracta d'un mur on es mostra l'activitat que hi ha hagut al web de l'activitat. Si un grup ha penjat un post nou al bloc comú, apareixerà reflectit. També es mostraran els estats que escriguin els centres. Si algú vol compartir un vídeo o un article que li ha agradat molt, només ha de penjar-lo. Un grup pot explicar que són festes al seu poble o que han anat d'excursió. La dinàmica és la mateixa que la de les més conegudes comunitats virtuals que hi ha actualment a Internet.

Abans de res...

Proposem que els alumnes treballin en parelles o en grups de tres. Des de l'àrea d'administració, www.auladeenergia.com/profesor, el docent pot obrir tants grups de treball com vulgui.

A la Xarxa 2.0, els grups donats d'alta es podran presentar als altres a través de l'apartat Perfil. En aquest espai podran penjar informació sobre ells i canviar el nom d'usuari amb el qual volen que se’ls conegui a la Xarxa. De vegades, al docent li pot interessar etiquetar internament un grup com 2C, però, a la part pública, davant els altres, és més pràctic presentar-se amb el nom del centre o un altre amb el qual els alumnes se sentin més còmodes i representats.

En el cas que el docent prefereixi crear un grup únic amb tots els alumnes, dos o tres representants de la classe poden ser els encarregats de redactar i donar un toc personal a la presentació.

Simulació: El consum energètic en la nostra societat

• Prendre consciència sobre el tipus de societat en què vivim i la seva relació amb el consum energètic.
• Descobrir el grau d'incidència d'algunes de les nostres activitats quotidianes en el consum energètic.
• Reflexionar sobre possibles alternatives energètiques.
• Analitzar l'energia eòlica com a alternativa per al futur immediat.
• Estudiar què és i com funciona un aerogenerador.

Abans de començar la simulació, el professorat pot demanar a l'alumnat que reflexioni i opini sobre el que han vist, sobre quins són els seus hàbits de consum, si reciclen, quin tipus de transport utilitzen, què fan en el seu temps lliure, etc. Després d'aquesta reflexió de grup, se'ls pot preguntar si coneixen algun tipus d'energia renovable i per què pensen que se l’anomena d'aquesta manera. A mesura que van fent les seves intervencions, el professor/a pot preguntar si mai han vist un molí de vent, plaques solars, etc.

En grups reduïts, els alumnes posen en marxa la simulació. A partir de la comparació entre el metabolisme dels éssers vius i el de la nostra societat, l'animació analitza els comportaments i hàbits de la nostra societat. Menjar o desplaçar-se consumeixen energia, depèn de cadascú que sigui poca o molta. Es tracta de reflexionar sobre què podem fer per gastar millor l'energia i reduir el seu impacte mediambiental negatiu.

Activitat: instal·lació d'aerogeneradors

• Analitzar les característiques tècniques per ubicar una instal·lació d'aerogeneradors.
• Ubicar correctament una instal·lació d'aerogeneradors tenint en compte els principals condicionants.
• Avaluar l'estalvi econòmic i d'emissions nocives.

Un cop finalitzada la simulació, es pot iniciar l'activitat sobre energia eòlica. Per accedir-hi, s'ha de sortir de la simulació i fer clic a l'apartat Activitat del menú del web.

En una nova pantalla ens apareix un mapa d'Espanya i quatre àrees de treball on poden instal·lar aerogeneradors. Després de triar una de les zones, el grup haurà de triar a quin tipus de situació concreta vol donar una solució amb energia eòlica (una població petita, una petita indústria o granja o bé una instal·lació o equipament). Cada ubicació concreta té unes característiques orogràfiques, de vent i de consum energètic particulars que s'hauran de resoldre amb la utilització d'un model específic d'aerogenerador. Com es veu en la segona fase de l'activitat, en funció de la ubicació i del model d'aerogenerador, podem necessitar més o menys unitats per produir l'energia necessària.

Finalment, un cop realitzada l'elecció correcta, podrem observar quant de temps necessitem per amortitzar la inversió i quant estalviem en emissions contaminants.

Després de fer l'activitat, de la qual pot imprimir la solució triada per cada grup, es recomana obrir de nou un debat on cada grup exposi la solució escollida i reflexionin sobre els possibles beneficis i inconvenients d'aquesta tecnologia.

Xarxa 2.0: Post

• Elaborar i editar un article / post periodístic relacionat amb el que s'ha treballat a la unitat didàctica de Molins de vent.
• Aprendre a documentar-se i estructurar la informació.
• Expressar per escrit els coneixements: escriure per ser llegits.
• Utilitza recursos multimèdia.
• Valorar el treball dels companys.

Els alumnes elaboren, escriuen i editen un post.

Es proposa realitzar un exercici que serveixi a l'alumnat per organitzar i digerir els conceptes treballats a la unitat didàctica.

Agrupats en equips de tres (si pot ser els mateixos que han fet la feina fins ara), els alumnes elaboraran un post. Aquest post (poden ser més d'un) formarà part d'un bloc que donaran vida tots els centres inscrits a la mateixa activitat. Es tracta d'un projecte col·lectiu que pretén posar en comú els coneixements i treballs fets. Aquest bloc es trobarà a la Xarxa 2.0 de l'activitat.

A partir del que s’ha vist a la simulació i debatut a classe, recomanem que escriguin una llista sobre els temes que els agradaria tractar en el seu post. Han de pensar sobre què volen tractar i preguntar-se com ho faran, ja que un post permet posar text, imatge, enllaços, vídeos, so... Un post pot ser un text reflexiu, una entrevista gravada, una presentació en Power point, etc. Es tracta de saber què es vol dir i quina és la millor manera de comunicar-ho. És important que el professor/a els doni idees sobre les múltiples possibilitats d'enfocar un mateix tema. En l'apartat de Documents trobareu informació sobre gèneres periodístics, estil i redacció i claus per a l'elaboració del post.

Un cop els grups hagin decidit el tema, el contingut i el tipus de presentació, prepararan el seu post. Abans de publicar-lo al bloc de la Xarxa 2.0 de la qual formen part, presentaran un document amb el treball fet al professor perquè el revisi. És molt important que l'alumnat sigui conscient que ha de ser rigorós en el tractament de la informació.

Els equips de redacció corregeixen els seus posts segons les indicacions realitzades pel professor/a i els pengen al web. Dins de la Xarxa 2.0 els alumnes podran accedir a un editor que els permetrà copiar el text, afegir enllaços, vídeos de Youtube o Vimeo, etc.

Una vegada finalitzat i publicat el post, els alumnes podran llegir els dels seus companys ja que quedaran visibles al bloc. En el cas que algun grup de redacció no quedi satisfet amb el resultat del seu post, sempre pot modificar-lo.

És recomanable que els alumnes llegeixin els post dels altres centres participants, facin preguntes i comentaris. Ja que poden publicar tants post com vulguin, en poden generar de nous a partir dels continguts presentats pels seus companys de xarxa.

Idiomes

En el moment de donar-se d'alta, el docent pot triar entre castellà, català i gallec. Aquesta elecció influirà en l'idioma en què es presentaran les activitats a l'alumnat. Cada grup-classe pot utilitzar la llengua que vulgui per redactar els seus post. De fet, us animem a fer-ho. De tota manera, com que s’ha de posar en comú els treballs entre els centres, potser us interessi afegir una traducció o explicació en una altra de les llengües, especialment, el castellà.

Imatges

Al web de l'activitat, els alumnes trobaran un banc d'imatges que poden usar per il·lustrar els articles. En cas que triïn una fotografia que no estigui en aquest banc, el professor/a haurà d'escriure a: auladeenergia@gasnaturalfenosa.com indicant que autoritza la seva publicació al web. S'entén que qualsevol imatge del perfil o en la Xarxa 2.0 en general ha estat validada pel docent responsable. El centre es fa responsable dels permisos de les imatges on apareixen menors.

Concurs

Se celebrarà un concurs entre tots els centres que hagin publicat com a mínim un post abans del 27 d'abril de 2012 a alguna de les activitats de l'Aula d'energia durant el curs 2011 - 2012. S'establirà un premi especial de desè aniversari per al millor grup-classe 2.0 en cadascuna de les següents categories:

• 6è de Primària
• 1r i 2n d'ESO
• 3r i 4t d'ESO
• 1r i 2n de Batxillerat

S'analitzaran els continguts dels post publicats i la seva presentació. També es tindran en compte l'aprofitament de les eines multimèdia, la participació a la Xarxa 2.0, la interacció amb els altres centres i la contribució al bloc comú de l'activitat.